人们大多都认同,凡是外汉老师,则必有一张巧嘴,能言善道。会表达,能解释,这固然很重要,但是很多时候“会倾听”却要来得更重要。因为只有“听”清楚,“听”到位了,才能“说”到点上。

       可能很多人对此不屑一顾,“听”谁不会啊,反正就是被动接受呗,又不需要动太多脑子,而这恰恰正是许多老师被学生投诉或者不满的根本原因。

       以我的经历接触下来,很多学生的抱怨是:老师根本不懂我的意思,不明白我说什么或者不明白我要什么,觉得实在无法沟通。

       说到这里,可能有些人好像懂了点什么。对,就是沟通,沟通是双方的,沟通的必要条件就是有人在说,同时也有人在听,听的人能明白说的人的意思,从而再反馈给原来说的人听,这样一来一往以达到目的。

 

       很多老师课堂里说得特别多,好像一直在解释,解释得面面俱到,眉飞色舞,可全然不顾学生的需求或者疑惑点在哪里,就好比学生明明想知道:香蕉可以吃吗?老师却不停在说:你知道桃子吗?桃子可以分成很多类,有水蜜桃,猕猴桃等等。如果是你,你会不会抓狂呢?

        久而久之,学生的问题越积越多,到最后学生则放弃与老师的沟通,甚至产生投诉的现象。

 

因而,学会"倾听"是一项必要且重要的技能。

 

要倾听学生的问题,理解他们疑惑的点在哪儿,然后直击要害,简单明了。

要倾听学生的回答,他的回答是否正确、准确,是否达到你教学的目的。

要倾听学生的想法与建议,他对你的教学方式、方法是否适应及习惯。千万不能自以为上课上得很好,其实学生并不买账。

 

倾听不是停留在表面的敷衍,也不是以自我意识为主导的、模棱两可的臆断,而是真正去主动明白学生的意思,从他们的角度出发考虑问题,站在他们立场来审视自己和自己的教学。

 

如何才能做到倾听?

 

其一则是自己少说,留出时间给学生思考和诉说,也留出些许时刻给自己去消化和琢磨,避免一整节课都是老师自己从头到尾都是突突突突开火车似的向前冲。

 

其二则是要多主动了解学生,了解他们的性格特点,背景文化,学习习惯及学习特点,抓住了特点就更容易知道学生的point在哪里,听到的才会八九不离十。

 

其三则是要多学习,多武装自己。英语等各种二外水平能提高就尽量提高。虽然我们倡导用目的语教学,老师不会主动去和学生说英语,但是不可否认一旦学生有各种疑问和学习需求,寻求帮助时,还是会使用英语(或者其他二外)更多,如果老师能及时给予反馈,那定会让学生产生信赖感。

 

       总之,”倾听“是门技术活,真正要学会这门技术并不那么容易,但是最关键的还是靠”心“,有了一切为了学生而服务的”心“,相信没有什么能难倒我们的老师。

      愿每一位学习汉语的学生的心声都能被一个天使般的老师”倾听“到~!