小白入门课程——教学热身篇 扫二维码继续学习 二维码时效为半小时

主攻教学设计与课堂管理的外汉入门必学经典!!
(7人)

199.00元

Chinese week Chinese day 好吃好看好听 美

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当外国人觉得中国热在打探他的隐私时 , 作为老师你可以怎么回答

这是中国的热情友好的表现

中国的表示关心地文化

 

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各国的时间观念

美国人或加拿大人:七点一刻到达, 不能在七点前

德国,瑞士, 北欧:准时

南美国家和部分亚洲国家的人

对时间基本没有概念, 完全不需要手表这个东西

意大利人和西班牙人(南欧);对准时态度比较缓和

 

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1, 爱扎堆的学生

应对策略1

抽签分组

应对策略

故意分组, 黑头发的和黄头发的, 长头发的和短头发的, 戴眼镜的和不戴眼镜的,

2, 闷葫芦学生

应对策略

追问法(记者型)

应对策略

抬杠法(辩论型)

3 年级大的学生

1, 1帮1 师生结对

2  最后回答问题

4 爱显摆的学生

应对策略:1,给他挑战 2, 回答问题注意报名字

 

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k-12, 最难搞的孩子年龄段是?

1, 兴趣为本设计活动, 让人人动起来参与其中

tip 什么样的活动孩子喜欢玩儿?

有意思, 有挑战, 有竞争输赢

常见的 用于青少年的课堂活动一览

中文游戏大本营

猜词活动 抢拍词语

接龙游戏 制作中文卡片 中国文化活动

2, 跟他们做约定, 奖罚分明

3, 学会接抛球, 打太极, 让学生跟着你走

4, 让自己成为一个幽默的老师

给孩子上课, 不仅仅是教语言, 还是交给其他的信息, 知识甚至是做人的道理。

 

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注意事项1:班级座位

注意事项2:老师好学生快速认识

攻略A:互相介绍好过自我介绍

操作:请同学们两人一组, 互相认识一下, 然后向全班介绍一下你的伙伴

攻略B: 试一下问答法

操作:请同学们每人准备两个问题问老师, 以此来认识你的老师, 不得重复。

攻略C: 不妨准备一下空白名卡

注意事项3:给第一个找一个亮点

准备图片, 吸铁石

关于中国的, 学中文的视频

美丽中国, 五分钟带你了解中国, 三十六个汉字, 老外眼中的中国人等等

 

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准备篇:

学生信息

教材和教学内容

课程思路

第一课内容

前传篇:

印象:从这几方面审视下自己:

1,衣着外表仪态

2.专业的谈吐

3,笑容与幽默

实战篇:

问题一:什么可以寒暄?

1,名字, 尤其是中文名字

你有中文名字吗?跟我说说怎么来的?你需要的话我可以给你一个。

2, 国家和国家之宝

你是英国人, 噢, 我几年前去过

3,在中国的生活

4, 学习中文的经历

问题二:什么必须询问?

1, 学习的原因和目的

2,有没有特殊的学习要求、

3,上wan

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对外汉语老师要具备的能力

教学能力

外语能力

跨文化交际能力

中华才艺能力

运用现代教育技术能力

胜任多种工作的能力

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情绪管理

针对教师管理的tip: 自己开心, 才能让学生开心

快乐, 真诚, 可靠, 亲切, 聪明, 有趣,迷人, 耐心

针对学生管理的tip: 不抛弃不放弃, 换位思考, 注重课下交流

环境帮助:清除分心的物品;提高学生兴趣;完善教学方法;优化教师布局

温和反应: 走到学生胖;敲桌子;请他回答问题;眼神肢体暗示:运用幽默

中等反应:剥夺奖励;换座位;写书面反思;联系家长

强烈反应: 一定的惩罚

针对环境管理的tip:想一切办法给学生创造语言环境

针对规则管理的tip:有趣、新鲜、合理

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传统型教案  

语句太啰嗦

做什么

精简型教案

不要写你知道的, 要写i要做什么。说什么

1,教学内容(教学重点),把要学的内容分类、分组、排顺序

2,教学环节

组织教学

复习检查

讲练新内容

巩固

作业

3, 教学准备(教学用具)

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一,课堂教学的几大要素

教学单位:教学课时, 教学单元, 教学阶段,

教学行为:内心OS; 废话

教学环节,教学步骤:重要! 看这里看这里

二,教学五环节

1组织教学, 2复习检查,3讲练新内容

4布置作业 5巩固

三,教学步骤:

听,练, 写,读,思,试,测,问, 说

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总共几周 总课时多少

上课课时, 需不要文化活动课, 复习和考试

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教学目标四层化

等级化:零起点,初级,中级, 高级

 

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好吃, 好听, 好看, 吸引外国人。

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调查方式

问卷

访谈

阅读资料

4至10岁

趣味性强, 生动形象

11至17岁

加强一些理论讲解。

18岁以上

系通性, 理论讲解和操练活

学生水平

学习经历, 当前的汉语水平,学习动机, 学习需求, 文化背景

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课程组织

第一阶段:前期信息调查

第二阶段:中期课程策划

第三阶段: 后期教学实施

 

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对外汉语教学目标:

  • 使学生具备汉语进行交际的能力

 

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